智能手机成为学校的普遍忧虑学习需要保持专注，心存敬畏，中小学都在刻意训练孩子这种能力。悄然间，手机出现了，它像一个移动的网吧，获取信息便捷的同时，充斥着各种杂芜的东西，防不胜防。手机简直是学校的天敌，学校的管理是严字当头。而在学生放学回家，大量的家庭作业信息又通过老师的手机一个一个发送给学生，他们要在手机上读取，同时各种学习APP应运而生，但糟糕的是孩子们写作业的时间反而更慢了，他们常常是一边写作业，一边在手机上玩。

　　来自中国互联网络信息中心的数据显示，截至去年年底，中国网民规模达7.72亿，其中学生群体规模最大，占比为25.4%，约为1.96亿，中国儿童首次触网年龄也呈越来越小之势。来j9九游，让我们听听两位老师的担忧。

　　何小妹，是石家庄市桥西实验小学的优秀班主任，生活中热情开朗，一看就知她是那种能走进学生心里的良师益友。下面是她的谈话实录。

　　随着科技的日新月异，智能手机已经走进千家万户。作为现代通信工具，手机为人们的生活带来了很多的便利，也为小学生的学习和生活带来诸多便捷。

　　首先，学生携带手机能方便与家长的联系。家长出于安全考虑为孩子配备手机，希望能随时获知孩子的位置，当孩子有危险时可以通过手机获取帮助。其次，智能手机功能齐全，网络功能强大，是学生获取课外知识、搜集资料的最佳选择，可以说，当下学生的很多作业都需要借助手机来完成。

　　但是，任何事物都有两面性，正因为手机的网络功能强大，可翻阅的内容过于丰富，学生更容易沉迷。一些网络链接、下载伴随的插件还往往充斥着许多的不良信息，对学生的人生观、价值观产生不良影响。另外，作为电子产品，手机对视力的损害也是不容小觑，不少小学生因长时间看手机而导致过早近视。所以，对于小学生来说，手机的弊远大于利。

　　在教学工作中，经常听到家长抱怨孩子沉迷手机不能自拔，还经常上演“手机争夺大战”，导致亲子关系紧张，学生成绩下降。小学生自我约束能力弱，看待问题不够全面，尤其是明辨是非能力还不够成熟，不能分辨信息的良莠，极易受不良信息引导，酿成祸事。

　　综合利弊考虑，我们学校严令学生携带手机，从新生入学仪式到每年一次的家长会都会进行宣讲，争取家长的支持与配合。通过班级群进行讨论，然后整理进成为班规，形成一定的约束力。其次，对于学生也要三令五申，同学之间互相监督。教给学生“后果前置”的手机使用思维方法。提前告知学生违规使用手机的后果，可能是要求触犯者在教室里向大家道歉，虽说只是道歉，但对于青少年来说，这可能是件特别尴尬的事情。对于第二次被发现在校使用手机者，手机将被没收。被没收后的手机一定需要家长来学校领取，家长如不来领取，手机将不还给学生，直至学生毕业后才能由学生本人取回。除了硬性的要求外，还要配合以积极的引导。如：教给学生快速搜集资料的方法；布置作业时精挑细选，除必要的上网搜集外，尽可能少一些上网操作，多一些动手实践......

　　手机虽然功能强大、包罗万象，但是对于学生来说，真正让他们迷恋手机的原因还是缺少陪伴和关爱。父母工作繁忙，在孩子的成长中过程中没有关注孩子，造成角色缺失。另外，作为独生子女，孩子平时缺少玩伴，只能借手机消遣。作为新教育实验小学，我们倡导大量阅读：师生共读、亲子共读、低年级绘本课堂、高年级整本书导读、课本剧展演等等，就是希望学生能放下手机，回归经典阅读，建立起师生的专属密码，架起亲子之间的沟通桥梁，不让孩子沦为手机的奴隶。

　　吴海军是石家庄市第20中学副校长，管理学生手机是他工作中重要分支。对学生手机问题，他有自己独特的洞察——

　　智能手机是时代发展的科技产物，如今早已成为现代人生活不可分割的一部分。针对智能手机，并不是学校简单地提倡或反对，就能解决问题的，要根据学生年龄特点，通过教育与疏导相结合，规范学生使用智能手机，引导学生学会自主管理。

　　初中生还处在心智发展的阶段，自控能力较差，拥有一部智能手机，相当于随时处在一个移动的网吧，一些孩子因为无节制地使用手机，正常的学习与生活都受到很大的影响，甚至荒废了学业。同时，因其正处在叛逆期，使用智能手机上网，有可能交友不慎，或受到网上不良信息的影响。因此，我校对初中生的要求是禁止携带智能手机进校。我们在教学楼内安装了公用电话，方便家校联系，通过家长会向全体家长说明规范使用智能手机的意义，引导学生周末有节制使用手机，家校携手合理安排学生的课外活动时间，转移他们对于手机的注意力。

　　高中生心智发育相对成熟，学生想在课堂内外调查、收集数据，获得个性化的实时反馈，或者记录信息、编辑文字与同龄人进行交流，使用移动应用程序都是最理想的选择，他们的研究性学习已经离不开智能手机。因此针对高中生，我们学校并没有全面禁止使用智能手机，而是制定了在校内使用手机的规则，建立规范的制度，合理约束，适当引导。

　　上课期间，所有学生将手机放入指定区域的班级手机袋内，课堂外可随意使用。与此同时，教育他们对手机的自我管理能力，让学生学会根据时间、场合、必要与否来进行适度选择；培养他们甄别信息的能力，帮助他们利用智能手机的便捷性促进互联网学习，教会他们如何利用技术来学习、交流以及处理问题，开发个人潜能。

　　因此，对手机的管理不能一刀切，应该人性化管理，结合校情、生情、学生所处的阶段不同采取不同措施，只要引导的好，管理的有效，留点空间让学生加强自我管理，智能手机会助力学生的学习和发展，而掌握智能化工具也将是未来社会的必备技能。